Amerikaneren Duggan Flanakin har skrevet denne artikkelen som gjelder amerikanske forhold. Men i store trekk beskriver den også det som skjer her på berget.
Duggan Flanakin er direktør for
policyforskning ved Committee For A Constructive Tomorrow. En tidligere
seniorstipendiat ved Texas Public Policy Foundation, Mr. Flanakin forfattet
definitive arbeider om opprettelsen av Texas Commission on Environmental
Quality og om miljøutdanning i Texas. En kort historie om hans mangefasetterte
karriere vises i boken hans, "Infinite Galaxies: Poems from the Dugout."
"Skolene våre klarer ikke å utdanne studenter til å være forberedt på realfagsutdanning - samtidig som de lærer dem at politisk konformitet er essensen av vitenskap.»
I følge National Association of Scholars står
Amerika i dag i fare for å gjenskape Lysenko-kulten som dominerte
Sovjet-Russland og det kommunistiske Kina for nesten et århundre siden.
Den sovjetiske biologen Trofim Lysenko startet på
1930-tallet og ledet en kampanje mot mendelsk genetikk og vitenskapsbasert
jordbruk som avviste naturlig utvalg til fordel for hans egne selvutformede
teknikker som han feilaktig hevdet ville øke avlingene radikalt.
K.L. Lerner uttaler at "de katastrofale
virkningene av lysenkoismen ... mørkt illustrerer den katastrofale
inntrengningen av politikk og ideologi i vitenskapens anliggender."
Lysenkoismen forverret hungersnøden og deprivasjonene som sovjetiske borgere
sto overfor. Det førte også til undertrykkelse og forfølgelse av forskere som
våget å motsette seg hans pseudovitenskapelige doktriner. Formann Maos omfavnelse
av lysenkoismen kulminerte i den store kinesiske hungersnøden 1959-62.
Lysenkos propagandadrevne «revolusjon i landbruket»
ga ham makt til å fordømme biologer som «flueelskere og folkehatere» og hevde
at «biologiske regelmessigheter ikke ligner matematiske lover». Hans påstander
ble sterkt støttet av Joseph Stalin, som summarisk avskjediget, fengslet eller
henrettet mer enn 3000 vanlige biologer og genetikere.
I 1948 erklærte Sovjetunionen offisielt genetikk
"en borgerlig pseudovitenskap" og V.I. Lenin-akademiet for
landbruksvitenskap kunngjorde at lysenkoismen var «den eneste riktige teorien».
Kinas adopsjon av lysenkoismen førte til den store kinesiske hungersnøden i
1959-62.
Politiseringen av vitenskapen i Amerika – en ny
form for lysenkoisme – har tatt tak i hele USAs akademia. Washington States
nylig vedtatte klimavitenskapelige pensum for elever på videregående skoler
hevder at "For lenge har vitenskapelig og naturvitenskapelig utdanning
prioritert ... rasjonell tenkning." Videregående skoleelever må fokusere
på følelser, poesi, aktivisme og et "offentlig deltakende kunstverk"
- ikke på å lære hvordan verden virkelig fungerer.
For å oppnå dette målet, fikk staten hjelp fra The
Bureau of Linguistical Reality, grunnlagt i 2014 "for det formål å samle,
oversette og skape et nytt vokabular for antropocen. Spesialenheten ble
etablert "som et interaktivt konseptuelt kunstverk for å bidra til å fylle
det språklige tomrommet i vår raskt skiftende verden."
Washington States klimavitenskapelige utdanning
ledes derfor av kunstneren Alicia Escott, hvis hovedverk er «Letters Sent
Sometime after the Continents Separated» og Heidi Quante, som delte en grad i
kulturell antropologi inn i et partnerskap med Escott «fordi hun manglet ord som kunne beskrive de virkelige følelsene
og følelsene hun opplevde når verden endrer seg raskt.»
Læreplanen spør derfor elevene: "Skal vi ha
barn?" i en verden som snart vil bli overvunnet av klimakatastrofe. Den
sier at livet til vår art krever at gutter på videregående skole må "elegant
og takknemlig trå til side" og la "bestemødre overalt på planeten
reise seg og ta [sin] plass i ledelsen av verden." Kort sagt, gutter
[spesielt rasjonelle tenkere] må ikke bli vitenskapsmenn.
Over hele Amerika blir rasjonelle undersøkelser
underkastet propagandadrevne emosjonelle "løsninger" av typen som
førte til Challenger-katastrofen. Som fortalt i Michael Bennetts bok fra 1991,
The Asbestos Racket: An Environmental Parable, sluttet NASA å bruke
asbestbaserte fugemasser som kunne tåle ekstremt høye temperaturer til fordel
for "lucky putty" på grunn av en overhypet angst mot en teoretisk
asbestforgiftning.
Rasjonelle tenkere hadde stilt spørsmål ved
klokheten i å erstatte asbestbaserte fugemasser i raketter, til tross for deres
langt overlegne ytelse som brannhemmende middel. Men Challenger-mannskapet døde
takket være en epidemi av «frykt, ispett vitenskapelig uvitenhet, byråkratisk forpurring,
politiske holdninger, grådige advokater, sensasjonsfremmende journalister og
entreprenører som jager subsidier». Høres kjent ut?
National Association of Scholars' rapport fra 2018,
"The Irreproducibility Crisis of Modern Science," hevdet at "et
eldre ideal om uinteressert jakt på sannhet måtte vike for synspunkter [der]
all akademisk undersøkelse ... tjente noens politiske interesser, og 'sannhet '
i seg selv måtte regnes som et tvilsomt konsept. Det nye synet i USAs høyskoler
og universiteter inkluderer en omfattende fiendtlighet til kjernetradisjonene
til akademiet – inkludert vitenskapelige prinsipper.
I dag, sa NAS, " har vitenskapens krise gått
så langt som den har gjort fordi offentligheten belønner tvilsom vitenskap drevet av uvitenhet, men også fordi folk liker ideen om at vitenskap bekrefter
populære fordommer." Rapporten ba om et gjenopplivet fokus på riktig bruk
og fallgruver av statistisk basert forskning – hvordan statistikk kan
manipuleres for å skape en illusjon av sannhet som ikke eksisterer i den virkelige
verden.
En annen NAS-rapport, "Climbing Down: How the
Next Generation Science Standards Diminish Scientific Literacy," uttrykte
alarm over utbredelsen av "krefter som jobber innenfor
vitenskapsinstitusjonene som kontrollerer kompromisser med legitime undersøkelser."
Altfor ofte i dag kler overtro, dogmer og uvitenhet seg ut som vitenskap og
forsøker å tilrane seg vitenskapens autoritet for å fremme sine egne mål.»
"Climbing Down" dokumenterer at noen
vitenskapelige profesjonelle organisasjoner i dag tilpasser seg en stadig
lengre rekke politiske agendaer, og vitenskapelige tidsskrifter
"avbryter" til og med tilbakevirkende kraft (fjerner fra offentlig
journal) stipend som strider mot dagens politiske dogme. Vitenskapsavdelinger
og bevilgende byråer krever nå "mangfoldserklæringer" fra
vitenskapsprofessorer.
Akkurat som på Stalins tid, er det «partilinje
først, vitenskapelig undersøkelse på en fjern andreplass».
Som et resultat, konkluderer NAS, "Våre skoler
klarer ikke å utdanne studenter til å være forberedt på vitenskapelig utdanning
- samtidig som de lærer dem at politisk konformitet er essensen av
vitenskap." Dessuten, "Politiseringen av K-12-studenter forsterker
politiseringen av grunnutdanning og gjør det enda vanskeligere for
høyskoleprofessorer å gi en utdanning som tar sikte på sannhet i stedet for
propaganda."
NAS konkluderer med at Next Generation Science
Standards – den siste iterasjonen i top-down, uprøvd og katastrofal
utdanningsreform fremhevet av progressive aktivister, byråkrater og filantroper
– er et ukontrollert eksperiment i hvordan man kan ødelegge naturvitenskapelig
utdanning i reformens navn.
"Standardene" neglisjerer
innholdsinstruksjon voldsomt, politiserer mye av innholdet som gjenstår, i stor
grad til tjeneste for en gruppetenkedrevet mangfolds- og rettighetspolitisk
agenda, og forlater instruksjonen om den vitenskapelige metoden. Denne
filosofien har satt seg inn i offisiell vitenskapspolitikk, slik NAS nå
dokumenterer via sitt "Shifting Sands"-prosjekt.
Å bekjempe denne ødedommens vederstyggelighet er
ikke en lett oppgave. Overveldende, bemerker George Leef, har menneskene som
jobber i statlige utdanningsbyråkratier vært gjennomsyret av venstreorientert
ideologi. De er langt mindre bekymret for hvor godt elever lærer å lese, skrive
og regne enn å gjøre dem til ivrige talsmenn for kollektivisme, egalitarisme og
aksept av autoritet.
Leef argumenterer for at folkevalgte som ønsker å
stoppe det videre forfallet av utdanningssystemene deres må presse på for
alternativer til utdanningsskolesertifisering – fordi disse skolene har blitt
så grundig kompromittert av denne ideologiske tilnærmingen til «utdanning». Han
advarer om at "det ikke kan være noen fredelig sameksistens med dem, for
deres intensjon er å radikalt transformere nasjonen ved å indoktrinere dens
unge mennesker."
Men politiske ledere vil ikke takle
utdanningsbyråkratiet uten støtte fra en stadig mer informert og skremt
offentlighet. Som vi har sett, kan selve handlingen med å stille spørsmål ved
autoriteten til utdanningsbyråkratiet gjøre at du får FBI på besøk.
Og til tross for at vi tvinger oss til å lytte til
reklamefilmer fylt med raske ansvarsfraskrivelser, vil ikke regjeringen (og
spesielt utdanningsbyråkratiet) egentlig at vi skal spørre om bivirkningene av
dårlig medisin eller dårlig politikk
Lenke til originalartikkelen -->
https://www.cfact.org/2023/01/11/science-that-focuses-on-feelings-threatens-our-future/
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar